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| Segunda vuelta al mundo en 80 cuentos Posted: 26 Feb 2014 07:35 AM PST
¿Has escuchado Las claves de una gran historia? En ese TED, Andrew Stanton nos explicaba sus reglas de oro para contar historias. Porque todas ellas son el resultado de un buen diseño y un gran planteamiento: 1. Cuidar la historia: ya que un relato necesita ser dibujado con simpatía hacia la audiencia. 2. Dejar que ella misma te lleve: pues el corazón de una historia es una promesa, un viaje, un misterio, un problema. Es lo que hace que merezca ser contada. 3. La acción es importante: los protagonistas tienen que moverse, sentir alguna motivación para conseguir sus objetivos y, por supuesto, deben ser constantes. 4. La historia tiene que ser apreciada: así la audiencia podrá interiorizar los sentimientos de sus personajes. 5. La necesidad de la sorpresa: hay que encantar y fascinar a la audiencia con la historia, por lo que sus personajes deben resultar inolvidables… (Tell Me a Story…, en Crafting Connections) El cuento, el mito y la leyenda constituyen la base de las historias populares, y también el imaginario de las gentes. El cuento popular se distingue de la leyenda, que trata de hechos considerados verídicos en otro tiempo, y que recuerda sucesos de un pasado más o menos reciente. Pero también se diferencia del mito, que está protagonizado por personajes pertenecientes a una época antigua muy anterior, y que trata de ofrecer una explicación del mundo. Las tres clases de relatos son creaciones genuinas, con funciones y finalidades propias: una función encaminada a la integración en una determinada cultura; una función mágica y espiritual; una función con aspectos lúdicos e imaginativos; y una función educativa, que también comprende el aprendizaje de una lengua concreta. En todo caso, los cuentos son unos supervivientes, y por eso carece de una verdadera localización en el espacio geográfico. Es parte del patrimonio de los pueblos, pero no de ningún pueblo en particular. Por esa razón, no hay una versión única de cada cuento popular, sino muchas y diferentes. Como tampoco existe una única lengua para todos los cuentos. Así es la fuerza y el poder de las historias… Por eso, os planteamos, de nuevo, un viaje alrededor del mundo y de los cuentos, teniendo en cuenta que recibiremos de buen grado tanto a los mitos como a las leyendas. Vuestra participación no sólo es valiosa e importante, es muy necesaria para rellenar un mapa colaborativo que se ha creado con Google Maps. Será nuestra Segunda vuelta al mundo en 80 cuentos. En esta ocasión, además de cuentos, mitos y leyendas de cualquier lugar de la Tierra, nos interesan mucho ciertas experiencias educativas. Aquellas en las que las historias del imaginario popular hayan tenido una participación relevante: en la lectura, en la escritura, en el aprendizaje lingüístico en general, en las narrativas digitales o digital storytelling, en la educación multicultural, en el desarrollo de valores sociales, en el aprendizaje cooperativo. Elige con atención los materiales para este viaje: textos, enlaces, imágenes... Recuerda que debemos cuidar las historias, dejar que ellas nos lleven con su propia acción, y que es necesario apreciar cada uno de nuestros relatos porque así llegarán las sorpresas. Y recuerda también que debemos encantar y fascinar a nuestra audiencia con historias inolvidables. Iniciamos este viaje con pocas cosas: la compañía de varias Cenicientas y algunos de los cuentos de EducaconTIC. Como se hizo durante nuestra primera vuelta al mundo, cada historia, cuento o proyecto estará situado en algún lugar o país. Todo lo demás dependerá de vuestro interés y creatividad. En todo caso, cuando en el mapa se alcancen los ochenta cuentos, más o menos, para evitar cualquier tipo de problema se cerrará definitivamente la posibilidad de editar. No lo dudes; como decíamos ayer, ¡anímate y colabora! Valoración media
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| La contaminación acústica en nuestros centros educativos ¿Una realidad? Posted: 25 Feb 2014 11:07 AM PST
La contaminación acústica es una parte importantísima del tema "El Sonido, el Ruido, el Silencio" que siempre trabajamos en 1º de ESO. Este curso he querido realizar una actividad en la cual los alumnos participaran activamente y se dieran cuenta realmente de este problema. El trabajo ha consistido en analizar acústicamente los niveles de ruido de nuestro instituto y realizar la campaña de concienciación ¡Todos contra el ruido! Esta es la experiencia paso a paso. La Contaminación Acústica en nuestro IES ¿Una realidad? El trabajo tuvo dos partes bien diferencias, una primera de análisis de los niveles de ruido del centro para la cual los alumnos dispusieron de una semana y una segunda parte de campaña contra el ruido a la cual dedicamos otra semana. Para las mediciones de la primera parte utilizamos los dispositivos móviles de los alumnos, el 99,9 % Android. Para ello, se descargaron la App "Sonómetro". Para poder utilizar los móviles (que están prohibidos en nuestro instituto) tenemos contemplado en las normas de centro la posibilidad de utilizarlos siempre que un profesor proponga una actividad educativa en sus clases. No obstante, todos los profesores y padres fueron avisados del desarrollo de la actividad para evitar problemas o malentendidos durante la primera semana del trabajo. A continuación, podéis ver los principales objetivos y contenidos. Me interesaba especialmente que fuera un trabajo basado en el trabajo de las competencias básicas, en la experiencia propia en un entorno real. Esta sería la forma en la cual la experiencia contribuye al desarrollo de las 8 competencias básicas:
ACTIVIDADES de la 1º parte del trabajo:
Este es un vídeo resumen sobre la primera parte del trabajo. ACTIVIDADES de la segunda parte del trabajo:
Materiales en la red para trabajar el tema de la Contaminación Acústica Seguiremos trabajando
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Durante el otoño de 2010, una época que ya es pasado, EducaconTIC realizó 
La contaminación acústica es un problema que nos rodea y puede llegar a producir graves enfermedades en nuestra salud. En nuestros centros educativos el problema del ruido es especialmente preocupante ya que estamos expuestos cada día a un ambiente ruidoso. ¿Estamos concienciados sobre el riesgo del exceso de ruido? ¿Nuestros alumnos conocen este grave problema? En este artículo quiero compartir una experiencia desarrollada en mi centro, un trabajo sobre la contaminación acústica realizado por mis alumnos de 1º de ESO.
Como conclusión, me gustaría comentar que la experiencia fue muy gratificante, los alumnos tomaron conciencia del problema y también disfrutaron con el desarrollo del trabajo, especialmente, con el uso de los móviles. Pasaron algo de vergüenza cuando fuimos por las aulas del instituto explicando los resultados del trabajo pero bueno, es normal, son los más pequeños del centro. El trabajo tendría que tener una continuación, como seguramente muchos estaréis pensando, no solo es necesaria una concienciación, sino algunas medidas para rebajar estos niveles de ruido aunque para ello, como diría el señor Mathieu en la película Los chicos del coro, "necesitamos apoyo institucional". Seguiremos trabajando.| You are subscribed to email updates from Educa con TIC To stop receiving these emails, you may unsubscribe now. | Email delivery powered by Google |
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