El director general ha explicado que este plan busca "implicar a las familias en la nueva etapa educativa a la que se incorporan sus hijos, así como mejorar la atención a los alumnos recién llegados a los institutos". "El alumnado de Primaria que cursa sus estudios en centros públicos tiene que cambiar de centro cuando pasa la etapa de Secundaria, una situación que puede resultar difícil para los estudiantes, teniendo en cuenta la organización tan diferenciada que existe entre los colegios y los institutos", ha indicado.
Por ello, cada uno de los institutos de Enseñanza Secundaria y los colegios de Primaria que tengan adscritos elaborará un plan de transición conjunto en el que se detallará la coordinación de sus respectivos proyectos educativos, ha dicho. Este plan será realizado por equipos de transición, que se encargarán además de su supervisión y evaluación.
Estos equipos estarán formados por personal docente de los centros de Secundaria y de los centros de Primaria adscritos, si bien se contempla la posibilidad de participación de las asociaciones de madres y padres en los ámbitos en los que su competencia sea requerida.
Además, para la elaboración del citado plan, que deberá ser aprobado por el respectivo consejo escolar e incorporado al proyecto educativo, los centros deberán partir de las necesidades del alumnado, profesorado, y familias involucradas.
Dentro de los planes de transición, se proyectarán y desarrollarán actuaciones como la continuidad entre las programaciones didácticas correspondientes al tercer ciclo de Educación Primaria y primero y segundo de ESO, así como entre los aspectos didácticos y metodológicos correspondientes.
También se incluirán aspectos relacionados con la coordinación en materia de convivencia y prevención de conflictos o la elaboración de programas de desarrollo competencial para el alumnado y de asesoramiento y formación para padres y madres.
Medidas organizativas
Por otro lado, Educación, Formación y Empleo favorecerá que los centros puedan articular, en el marco de su autonomía pedagógica, medidas organizativas que permitan a un mismo profesor o profesora impartir más de una materia a un mismo grupo de alumnado, de forma que el equipo docente que intervenga en él sea más reducido. Con este planteamiento, más similar al de la Educación Primaria, se pretende reforzar la figura del tutor o tutora, las relaciones interpersonales y la atención individualizada profesorado-alumnado.d
Se busca una transición gradual y progresiva mediante la coordinación de la metodología didáctica, los programas educativos, los procesos de evaluación y las relaciones interpersonales, con la intención de que redunde en una mejora del rendimiento académico de los alumnos en la ESO.
Este cambio además se produce durante la pubertad, una época difícil en las relaciones con la familia y el entorno del alumno. Ello provoca que el alumno deba realizar un gran esfuerzo de adaptación, a veces con complicaciones que puede arrastrar durante toda la etapa y que pueden provocar una disminución del rendimiento e incluso el fracaso escolar.
Orientación académica
Se aboga por que exista un conocimiento mutuo entre el profesorado del IES y el alumnado de los últimos cursos de Primaria; la realización de actividades conjuntas para un mejor conocimiento del IES y de su profesorado, el establecimiento de un sistema de orientación académica y profesional tanto en el colegio como en el IES, la atención priorizada a los alumnos recién llegados o la organización de actividades de acogida tanto al alumnado como a sus familias.
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